ראשון (אבי היה אלוהים ולא ידע) / יהודה עמיחי

ראשון - יהודה עמיחי

אבי היה אלוהים ולא ידע.
הוא נתן לי את עשרת הדברות לא ברעם ולא בזעם,
לא באש ולא בענן אלא ברכות ובאהבה.
והוסיף ליטופים והוסיף מילים טובות, והוסיף "אנא"
והוסיף "בבקשה".
וזימר זכור ושמור בניגון אחד והתחנן ובכה בשקט בין
דיבר לדיבר,
לא תשא שם אלוהיך לשוא, לא תשא, לא לשוא,
אנא, אל תענה ברעך עד שקר.
וחבק אותי חזק ולחש באוזני, לא תגנוב, לא תנאף, לא
תרצח.
ושם את כפות ידיו הפתוחות על ראשי בברכת יום כפור.
כבד, אהב, למען יאריכון ימיך על פני האדמה.
וקול אבי לבן כמו שיער ראשו.
אחר כך הפנה את פניו אלי בפעם האחרונה כמו ביום
שמת בזרועותיי,
ואמר: "אני רוצה להוסיף שניים לעשרת הדברות:
הדיבר האחד-עשר, "לא תשתנה"
והדיבר השנים-עשר, "השתנה, תשתנה"
כך אמר אבי ופנה ממני והלך ונעלם במרחקיו המוזרים.

דילמות מוסריות של נוער

דילמות מוסריות של נוער

תוצאה מצופה: המשתתפים יבחנו את עמדתם בעניין אחריותו של הפרט הצופה בתכנונו או בביצועו של מעשה פסול.
מסרים: תגובה פאסיבית (התעלמות, שתיקה) על התנהגות שלילית נותנת לגיטימציה ומחזקת אותו.
בכל מצב של אלימות יש להפעיל שיקולי דעת בבחירת התגובה האפקטיבית שתמנע את החרפת המצב ואת הישנותו.
שיטה: ניהול דיון באמצעות דילמה.
הכנה: על המנחה לבחור באחת מהדילמות שלהלן ולהתאימה לקבוצתו.

הדילמה של מעיין
המנחה יקרא את החלק הראשון של הכתבה שלהלן וימשיך בקריאת הדילמה של מעיין.

לא מצחיק בכלל -
"מלכודת לא חינוכית בתיכון בחיפה! תלמידים חיבלו בכיסא, המורה נפלה ונפצעה מאז המקרה, ב-25 באוקטובר, לא שבה המורה לאיתנה. למרות חקירת המשטרה, טרם נעצר תלמיד או תלמידים החשודים במעשה מאת: יונתן הללי ואמיר גילת

"אחד מתלמידי, או כמה מהם, חיבלו בכיסא שעליו ישבתי. הכיסא התפרק וקרס, ואני נפלתי ממנו ונפגעתי, לעיני 35 תלמידים" - כך טוענת מורה מחיפה, בתלונה שהגישה למשטרה.

המקרה אירע ב25- באוקטובר, סמוך ל10- בבוקר, בכיתה ט' באחד מבתי הספר בעיר. לאחר שנפגעה, הורתה המורה לאחת התלמידות לגשת לחדר המורים להביא קרח וכן דרשה להזעיק את מנהלת בית הספר. המנהלת הגיעה למקום, קראה לאחד התלמידים, החשוד במעשה והוציאה אותו מהכיתה.

אחר כך, כשהיא נאנקת מכאבים, התפנתה המורה בכוחות עצמה לטיפול רפואי. היא טופלה, נחבשה והצטוותה לנוח מנוחה מוחלטת במשך שלושה שבועות. רק בשבוע הבא היא אמורה לחזור לבית הספר.

תלונתה הנחקרת על ידי מחלק הנוער, טוענת המורה, כי היא נחבלה קשות בגבה, בראשה ובידה ונזקקה לטיפול רפואי, מאז האירוע עדיין לא שבה לאיתנה, והיא נעדרת מהלימודים.

מתוך: "מעריב" 10.11.94

המנחה יקרא את החלק הראשון של הכתבה שלהלן וימשיך בקריאת הדילמה של מעיין.

מעיין היא תלמידה בכיתה הנ"ל. היא ראתה את כל שלבי ההתארגנות לקראת החבלה בכיסא המורה. היא יודעת מי יזם ומי הוביל את המבצע. היא קיוותה כי כל האירוע יסתיים במעידה קלה של המורה ובצחוק גדול בכיתה.
היא שמעה כי מצבה של המורה קשה. היא מתלבטת.

הצבעה – איך אתם הייתם נוהגים ?

תתקיים הצבעה והכיתה תתחלק לצוותים בני 5-4 משתתפים בעלי עמדה זהה.
כל קבוצה צריכה להחליט על נימוק אחד שהוא המכריע לדעתם

איסוף הנימוקים
הנימוק המכריע של כל קבוצה יירשם על הלוח.

דיון:

1. מהם הערכים המתנגשים בדילמה?
2. כלפי מי יש לנער/ה מחויבות? אם יש לה כמה מחויבויות - איזו מהן קודמת, לדעתכם?
3. אם המורה הייתה אהודה או שנואה על מעיין, האם עובדה זו הייתה צריכה להשפיע על הכרעתה?
4. אם היוזמים והמתכננים היו חבריה הטובים של מעיין, האם עובדה זו צריכה להשפיע על הכרעתה?
5. מהי הלשנה בעיניכם? מהם גבולותיה? מתי חובה לדווח?
6. מה היה קורה אילו כולם היו מתעלמים מאירועים מסוג זה ולא מדווחים עליהם?
7. מה עלול להיות ההפסד במקרה של דיווח, או של שתיקה?
8. מה עשוי להיות הרווח במקרה של דיווח, או של שתיקה?
9. מהי אחריותם של שאר תלמידי הכיתה במקרה זה?
10. במה צריכה אחריות זו להתבטא? תנו דוגמאות.

הדילמה של שרון

שרון וידידתה הטובה ביותר, סמדר, נכנסו לחנות בקניון, לערוך קניות. תוך כדי הסתכלות בסחורות שונות ראתה סמדר חולצה שמצאה חן בעיניה ואמרה לשרון שהיא הולכת למדוד אותה. בשעה שנכנסה סמדר לתא ההלבשה, המשיכה שרון להסתובב בחנות.
אחרי זמן קצר יצאה סמדר מתא ההלבשה לבושה במעילה. היא רמזה לשרון בעיניה והפנתה מבטה אל החולצה שמתחת מעילה ובלי לומר מילה יצאה מהחנות. אחרי כמה רגעים נגשו אל שרון קצין הביטחון של החנות, אחת המוכרות ומנהל החנות.
"זו היא, היא אחת מהבנות, תבדוק את התיק שלה", אמרה המוכרת. קצין הביטחון הצביע על שלט מעל דלת היציאה האומר שהחנות שומרת לעצמה את הזכות לבדוק בתיקים ובחבילות. שרון מסרה לו את התיק לבדיקה.
"אין כאן חולצה", אמר הקצין למנהל. "אז השנייה לקחה את זה", אמרה המוכרת, "זה ברור כשמש, הן עשו את זה ביחד".
קצין הביטחון שאל את המנהל אם הוא רוצה להמשיך בחקירת המקרה.
"בהחלט", הוא ענה. "הסחיבות מהוות את ההוצאה הראשית בחנות כמו שלנו. איני יכול לתת לגנבים להתחמק".
קצין הביטחון פנה אל שרון : "מה שמה של הצעירה שהייתה איתך?" שרון הסתכלה בו ושתקה.
"אם לא תגלי לנו, יאשימו אותך בסיוע לפשע", אמר קצין הביטחון.
שרון התלבטה מה לעשות.
האם על שרון לגלות את שם חברתה לקצין הביטחון ?

אפשר להשתמש באותו מתווה פעילות כמו בדילמה הראשונה.

הדילמה של עמיר

עמיר לומד בית ספר תיכון במרכז הארץ. באחד הימים, בעומדו בתור לקופת הקולנוע, שמע את עודד ודפנה, חבריו לכיתה, מתכננים להתגנב באישון לילה לבית הספר ולרסס כתובות גרפיטי בעלות אופי אישי ופוגע. הכתובות מכוונות כלפי הנהלת בית הספר ובמיוחד כלפי מר דגן, סגן המנהל הממונה על המשמעות בבית הספר. מר דגן הוא מורה אהוד בכיתתו של עמיר.

לאחרונה נעשו מאמצים לשיפור האווירה בבית הספר.

כל ניסיונותיו של עמיר לשכנע את חבריו לבטל את תוכניתם נכשלו.

האם על עמיר לדווח על התוכנית או לא?  הבא שני נימוקים לחיזוק עמדתך.

אפשר להשתמש באותו מתווה פעילות כמו בדילמה הראשונה.

שאלות לדיון:

1. מהי הדילמה של עמיר - אילו ערכים מתנגשים בדילמה זו?
2. כלפי מי יש לעמיר מחויבות (כחבר, כתלמיד בבית הספר, כאזרח וכו')? אם יש לו כמה מחויבויות - איזו מהן קודמת, לדעתכם? נמקו!
3. האם העובדה שעודד ודפנה מועמדים לסילוק מבית הספר, צריכה להשפיע על שיקול דעתו של עמיר? נמקו!
4. האם העובדה שהמורה אהוד על עמיר צריכה להשפיע על שיקול דעתו? נמקו!
5. אילו דפנה ועודד היו חבריו הקרובים של עמיר, האם הייתה לכך השפעה על עמדתכם? נמקו!
6. אילו היה מדובר בתכנון לפגוע בציוד בבית הספר או לפגוע בתלמידים, האם הייתה לכך השפעה? על דעתכם? נמקו!
7. האם העובדה שנעשים מאמצים לשיפור האווירה בבית הספר צריכה להשפיע על שיקול הדעת? נמקו!
8. מהי הלשנה בעיניכם? מהם גבולותיה? מתי חובה לדווח?
9. מה היה קורה אילו כולם היו מתעלמים מאירועים מסוג זה ולא מדווחים עליהם?
10. מה עשוי להיות הרווח במקרה של דיווח, או של שתיקה?
11. מה עלול להיות ההפסד במקרה של דיווח, או של שתיקה?
12. האם שמעתם במהלך הדיון נימוקים שלא חשבתם עליהם? תנו דוגמאות.

תרשים זרימה- דילמה-

א

הבטחות וערכן...

איש אחד נדרס ועולה לשמיים, שם הוא פוגש את המלאך גבריאל. הוא פונה לאיש ואומר:
"אנחנו ניתן לך לבחור: תבלה יום אחד בגיהנום ויום אחד בגן-עדן, ואחר כך תוכל להחליט לאן תלך..."
גבריאל מוביל את האיש למעלית שיורדת למטה למטה עד לגיהנום. הם מגיעים למטה ושערי הגיהנום נפתחים.
האיש נכנס והוא רואה שם מגרש גולף ירוק וחברים שלו משחקים גולף. הם מברכים אותו, לוחצים לו ידיים ומזמינים אותו לשחק גולף.
בלילה הם יוצאים לבלות, אוכלים במסעדה ואפילו השטן מבלה איתם, מצחיק אותם, רוקד להם, בקיצור בילוי לא נורמלי...

למחרת בא גבריאל ולוקח אותו למעלה למעלה לגן-עדן. האיש נכנס לגן עדן ושם - הוא מבלה יום שלם בנגינה על נבל, התרפקות על עננים קטנים ורגיעה.
לאחר יום שוב בא גבריאל ושואל אותו: "נו, החלטת?"
"כן", אומר האיש. "אפילו שכיף בגן-עדן, בגיהנום ממש ביליתי. אני רוצה גיהנום!"
הם יורדים למטה למטה וגבריאל משאיר אותו בשערי הגיהנום.
נפתחות הדלתות ובשניה אחת תופסות אותו שתי ידיים ומושכות אותו פנימה.
הוא רואה שממה, מדבר ענק חם מאוד ואת כולם לבושים סמרטוטים אוספים זבל.
אז בא השטן, דוחף לו ליד שקית זבל ומורה לו להתחיל לאסוף זבל.
"מה קרה למגרש גולף ולמסעדות??" שואל האיש.
אז השטן עונה לו: "אתמול היית מועמד להצטרפות, היום - אתה כבר חבר !!!"

סרטים שאפשר להקרין בפעילות חינוכית

השראה

https://www.youtube.com/embed/HkuKHwetV6Q?feature=player_embedded

סרט על נער שעוזר לזקנה

https://www.youtube.com/embed/HEfu2koP8no?feature=player_embedded

סרטון על קנאה, אושר והוקרת הטוב

סרט על כלבלב עם 3 רגליים
https://www.youtube.com/watch?v=qyObyQRsHe8

שואה , ציות וקונפורמיות

הילד בפיג'מת הפסים , הזייפנים, רשימת שינדלר, הבריחה מסוביבור, התנגדות הפרטיזנים, אירופה אירופה, היטלר – עליית הרשע, מבצע וולקירי,הפסנתרן

הנחשול (1981), הפסנתרן, החיים יפים, גטו, הבריחה לניצחון, מר שואה – תיעודי, שואה – תיעודי, אנה פרנק, יאנוש קורצ'אק,קלוד לנצמן – שואה

אדם בן כלב

הניסוי
חדשות מהעבר - מרד גטו ורשה

יום הזיכרון - אחי הגדול (דרמה לילדים)

פסח  - עשרת הדיברות
סיגד - האגדה על מונמטו (חשיבות המשפחה)
יום העצמאות:
סרטון - דגל ישראל מתנפנף ברוח
סרטון - הבריטים מודיעים על סיום המנדט
סרטון - הנציב הבריטי האחרון עוזב את הארץ
סרטון - טקס השבעת הנשיא הראשון
סרטון - טקס פתיחת הכנסת הראשונה

הכרזת המדינה (ארוך) - הורדת הסרטון

הכרזת המדינה (ארוך) - הורדת קטע סאונד MP3

הכרזת המדינה (קצר) - הורדת הסרטון

הכרזת המדינה (קצר) - הורדת קטע סאונד MP3

הכרזת המדינה (קצרצר) - הורדת קטע סאונד MP3 שורה אחרונה

מיוזיקל - גריז, שיער, שיר אשיר בגשם, היי סקול מיוזיקל,

ביולוגיה - הסדרה המצויירת "החיים"

סרטים על מורים – סיפורו של רון קלארק, כשהנערים שרים, ללכת שבי אחריו

מתמטיקה – הסידרה "מורה פרטי", הסדרה "תכנון לינארי"

ספרות  - שי עגנון, אל עצמי,

אזרחות - הסדרה "קוד 101 מושגים באזרחות"

יהדות - הסדרה "קוד 101 מושגים ביהדות", הסדרה "שניים אוחזין", הסדרה "קשת וענן" ,

אגדות – הנסיכה הקסומה, הסיפור שאינו נגמר, סיפורי המיתולוגיה היוונית (ג'ים הנסן) , לייד נץ,

סוגיות בהתבגרות – גשר לתארביטיה, בת 13, להיות נמוך,  

לשם שינוי – סוגיות חברתיות (גזענות וקבלת השונה, חופש המצפון וחופש הדת, סובלנות וחופש העיסוק, פלורליזם, שיוויון והסתה)

ההפסקה הגדולה – סוגיות חברתיות בבית ספר (אלימות, סחיטה, גניבה, הטרדה מינית, רכילות וירטואלית, חרם, ונדליזם , לחכות בתור, אלימות מילולית)

משפחה וחצי – סוגיות חברתיות בבית (דיאטה קיצונית,  אלכוהול, ההפלה)

עניין של זמן – מתאים לתלמידי יא-יב (אחת מהחברה, אלכוהול ונהיגה, משפחה וזיקנה, סמים, שימוש בסמים, דתיים, פרנסה)

היסטוריה ישראלית - חדשות מהעבר בחינוכית23
לוי אשכול , אריאל שרון , מנחם בגין , חיים הרצוג , אפרים קציר , יצחק שמיר , עזר ויצמן
יצחק רבין , שמעון פרס , גולדה מאיר , חיים וייצמן , דוד בן גוריון , משה שרת , יצחק בן צבי
זלמן שזר ,  רחבעם זאבי , יוני נתניהו , וינגייט , נתן שרנסקי

יעקב דורי , ברל כצנלסון, הרב קוק , שמעון ויזנטל , יגאל ידין , אבא אבן , א.ד. גורדון
ז'בוטינסקי, תנועת בית"ר וההעפלה , הרברט סמואל, "הספר הלבן" ותכנית החלוקה
אלנבי, גירוש התורכים, המנדט הבריטי , שרה אהרונסון, השלטון העותמאני וארגון ניל"י
אליעזר בן יהודה,  הרצל, הקונגרס הציוני ותכנית אוגנדה
"בחירות המהפך" , פנחס ספיר , הצהרת בלפור   , מלחמת יום הכיפורים , משה דיין
הכרזת העצמאות  , יגאל אלון  , מבצע דני  , רוטנברג  , דיזינגוף , אברהם "יאיר" שטרן
יישוב הנגב , יצחק שדה , גולומב , ביאליק , חנה סנש  , ישראל שוחט שומר על הארץ
הטייקון הראשון- הברון רוטשילד , האגדה על טרומפלדור כובשת את היישוב
משה מונטיפיורי תורם מכספו לישוב , אלי כהן, יצחק נבון
המוסד, פנחס ספיר ותקופת הצנע , ש"י עגנון , יגאל אלון

חדשות מהעבר מהדורה עולמית - 
הביטלס , חלל ,,תולדות המחשב ,רונלד רייגן ,פופ ארט ,גורבצ'וב ,אירלנד
אפרטהייד ,ניקולאה צ'אושסקו ולך ואלנסה ,בוב דילן וילדי הפרחים ,צ'ה גווארה
ספורטאים ,פמיניזם ,התחמשות הגרעין ,חומת ברלין ,מלחמת וייטנאם ,סדאם חוסיין
מהפיכה באיראן  ,חואן פרון ,האביב של פראג ,ניקיטה חרושצ'וב ,שארל דה גול
מאו צה טונג ,ג'ון פ. קנדי הרצח והקונספירציות ,ג'ון פ. קנדי ,מרגרט תאצ'ר ,נאצר ,ריצ'רד ניקסון 

סוגיות חברתיות - 
חדשות מהעבר - תקשורת ,תחיית השפה העברית, עיתונות , משוררים

צבא – טירונות בנות, לקראת שירות – קובץ סוגיות מתוך הסידרה טירונות, סרטון תדמית של צה"ל

בורקס - זוהר, חגיגה בסנוקר, גבעת חלפון, צ'רלי וחצי ,

זהירות בדרכים – סרטוני בטיחות

חינוך מיני – סרטונים חינוכיים, הקשר שבין פורנוגרפיה ונוער

גניבה – ניתוח אירוע

אלימות וגזענות - ניתוח אירוע בבית ספר, הצבע ארגמן, טופאק , באזז (רצח נהג המונית) ,אמריקה איקס , זמן הורים – אלימות,
חדשות מהעבר מהדורה עולמית - מרטין לותר קינג ,מלקולם אקס, אפרטהייד

קונפליקטים ישראליים - חדשות מהעבר - הסוכנות היהודית ורצח ארלוזרוב 
חדשות מהעבר : הפנתרים השחורים

איכות הסביבה – תיעודי

קבלת השונה ונוספים

חומות של תקווה, החוש השישי, החשוד המיידי, נער החידות מבומביי, תעביר את זה הלאה,

בעל זבוב, פורסט גאמפ, נודל, מועדון ארוחת הבוקר, לזכור את הטיטנים, האוייב שלי, שוקולד
מה עובר על גילברט
סיפורו של וויל האנטינג
מסעות ג'יימס בארץ הקודש
הכוכבים של שלומי
בילי אליוט
כוכבים על האדמה
הצבע ארגמן
לזכור את הטיטאנים
הבלתי מנוצחים
המספריים של אדוארד
מועדון ארוחת הבוקר

נודל
המתייג - סטריאוטיפים
יש לי חלום - נאום מרטין לותר קינג
אלי ומריאנו - יש לי חלום. סטריאוטיפים . מצחיק

אני לא כזה: מצה, נקניק, גבינה צהובה

https://www.youtube.com/watch?v=bx2DshD9oQY

אני לא כזה: שישה בני נוער דתיים וחילוניים יוצאים למסע של 3 ימים למדבר בעקבות כתב חידה על מרד בר-כוכבא. ההשלכות ההיסטוריות של המרד מובילות לקונפליקטים הראשונים בין הדתיים לחילוניים. סיטואציות יום-יומיות, כמו רחצה לילית בים המלח, מחדדות ויכוחים בנושאי כפיה דתית וחופש הפרט

אני לא כזה: דירה להשכיר

https://www.youtube.com/watch?v=ztN6D1FMqWM

מה קורה כשזוג צעיר, ישראלית ותיקה ועולה מאתיופיה מנסים לשכור יחד דירה? ההתחלה נראית אופטימית, בעל הדירה מעוניין להשכיר את הדירה לבחורה, אבל כשהוא מגלה שבן זוגה הוא ממוצא אתיופי הוא חוזר בו.

אני לא כזה : דובי אח שלך
https://www.youtube.com/watch?v=q35SjctSdBw
סרטון קצר על התעללות בילד חדש ושמן המגיע לכיתה. הסיפור מסופר דרך עיני ילד אחר שגם הוא מרגיש דחוי, ולכן חושש להתחבר לילד החדש שהגיע

מה אתם הייתם עושים - לא מוכר לערבים
https://www.youtube.com/watch?v=lKxyh1RckrA
קונפורמיות וציות
סרטון תיעודי - הניסוי של מילגרם-על חישמול (קונפורמיות)
סרטון תיעודי - התנערות מאחריות-הרצח של קיטי ג'נובזה
סרטון תיעודי - קונפורמיות. הניסוי של אש על התאמת קווים.
תיעודי - קבלת החלטות , קונפורמיות וציות
סרטון תיעודי - הניסוי של זימברדו-סימולציה של בית כלא
על הניסוי הזה הופק לאחרונה גם סרט עלילתי באורך של 95 דקות ("הניסוי")

עזרה לזולת - סרטון על צלמת שמנציחה עוולות חברתיות (להורדה)

אמפטיה

הבעלים של לאנה קנו עבורה שמיכה עבה כדי שיהיה לה חם בלילות הקרים.

הם לא הבינו למה לאנה מתעקשת כל לילה להוציא את השמיכה מהמלונה ולישון ליד הגדר.

עד שלילה אחד הם הבינו למה היא עושה את זה -

היא מפגינה אמפתיה כלפי כלבה אחרת

ציטוט - אוהב אני את הרשע

"אוהב אני את הרשע, היודע שהוא רשע, יותר מצדיק, היודע שהוא צדיק. והגרוע מכל הוא הרשע הרואה עצמו צדיק, ואפילו כשלוקחים אותו לגיהנום, הוא חושב שלוקחים אותו לשם כדי שהוא יגאל משם את הנשמות השרויות בגיהנום" (החוזה מלובלין)

דילמת הנטישה על ההימליה. האם מוסרי לעזוב אדם גוסס

אש על ההר

לפני שנים רבות, באתיופיה, חי לו בחור צעיר בשם דסטאו שעבד בעיר אצל סוחר עשיר בשם הפטום.

הפטום היה איש עשיר מאד אבל גם קמצן ורע לב. היה לו כל דבר שכסף יכול היה לקנות. ומרוב שהיה לו כסף הוא גם היה מאד משועמם. ולילה חורפי אחד, כאשר הרוח  הקפואה נשבה לה במישורים והפטום הרגיש משועמם במיוחד הוא קרא למשרת שלו דסטאו .

אמר הפטום: "מעניין כמה קור יכול בן אדם לסבול. אתה חושב שזה אפשרי לאדם לעמוד במשך לילה שלם על פסגת ההר בלי שמיכות בגדים או אש, ובכל זאת לא למות?"

אמר דסטאו : "אני מאמין שזה אפשרי אבל זה נראה לי דבר די טיפשי לעשות".

" אם אתה יכול לעמוד לילה שלם על הסלעים של הר אינטוטו, בלי אוכל, בגדים, שמיכות או אש, אני אתן לך עשרה דונמים של אדמה, בית גדול, ועדר פרות ועיזים. "

דסטאו הסכים להתערבות ויצא מן הבית בהתרגשות, אבל כעבור זמן קצר ההתרגשות עזבה אותו והוא התחיל להיבהל.

הוא ידע שעל פסגת הר אינטוטו, הרוח נושבת בלילה בצורה אכזרית ומקפיאה, ויש סכנת מוות ממשית.

בבוקר, דסטאו  הלך לראות איש זקן מן השבט שלו שגם כן חי בעיר, והוא סיפר לו על ההתערבות.

אני לא יודע מה לעשות, הוא אמר. אני מפחד.

אמר הזקן: אני אעזור לך. בצד השני של העמק, לא רחוק מן הבית שלי, יש סלע גדול שאפשר לראות אותו מפסגת הר אינטוטו. מחר בערב כאשר השמש שוקעת, אני אקים מדורה על הסלע.

כל הלילה תתבונן במדורה. אל תעצום את העיניים. וכאשר אתה מתבונן במדורה, תחשוב על החום שלה, ותחשוב עלי, על החבר שלך, שדואג לך ושומר על האש בשבילך.

דסטאו חזר הביתה בתחושה של שלווה ולקראת ערב התחיל לטפס על ההר לעבר הפסגה.

הפטום שלח משרתים שיעקבו אחריו ויוודאו שדסטאו  לא נעזר בשום דבר בשביל לשרוד את הלילה.

דסטאו  הגיע לפסגה, הוריד את הבגדים ונעמד בקור הלח בעוד השמש שוקעת.

בצד השני של העמק, במרחק רב, דסטאו  ראה את אור המדורה שהדליק ידידו, אור זורח כמו כוכב בחשיכה.

הרוח נהייתה יותר ויותר קרה, חתכה את הבשר שלו וחדרה לעצמות. הסלע שעליו עמד הרגיש כמו גוש קרח, וכל שעה הקור הלך וגבר. הוא התחיל להשתעל ולהתעטש, כל הגוף שלו רעד, הוא הרגיש שכל רגע הוא עלול להתמוטט, אבל הוא לא הוריד את העיניים מאותו אור קטן שהבהב ונצנץ דרך הערפל והזכיר לו שיש לו חבר שחושב עליו ודואג לו אוהב אותו ושמור על האש למענו.

וסוף סוף הגיעה הזריחה. דסטאו התלבש והתחיל לרדת מן ההר בלוויית המשרתים האחרים.

הפטום מאד הופתע. הוא היה משוכנע שדסטאו לא יעמוד בקור העז.

"אתה בחור חזק. איך עשית את זה?"

אומר דסטאו : "אני פשוט הסתכלתי על אורה של מדורה בצד השני של העמק".

"מה??!!!! אתה הסתכלת על מדורה??!!! אתה השתמשת באש! אתה מפסיד בהתערבות ואתה עדיין המשרת שלי ואני לא נותן לך אף פיסת אדמה".

דסטאו  היה בהלם! "אבל האש הייתה רחוקה, אני לא הרגשתי את החום שלה !"

"זה לא משנה. אתה השתמשת באש והאש הצילה אותך. אתה לא מילאת אחרי תנאי ההתערבות".

שמע את הסיפור שופט העיר ששמו היילו ומהיותו אדם שוחר צדק החליט לעזור לדסטאו.

כעבור מספר ימים היילו שלח הזמנות לכל עשירי העיר, לבוא אליו הביתה לסעודה גדולה. בין המוזמנים היו הפטום.

יום החגיגה הגיע וכל האורחים התיישבו על שטיחים רכים ומן המטבח הגיעו ריחות נפלאים.

והזמן עבר, והאוכל לא הוגש, ועוד שעה עוברת והאורחים כולם כבר ממש ממש רעבים, והערב ירד, ועדיין לא מגישים את האוכל. רק ריחות נהדרים ממשיכים לרחף מן המטבח החוצה.

וכולם נעים בעצבנות, מסתכלים אחד על השני בתימהון עד שהפטום לא מתאפק, הוא קם בכעס ואומר "היילו! מה פשר ההתנהגות הזו. למה אתה מזמין אותנו לסעודה ואז לא מגיש לנו כלום? "

"מה זאת אומרת?" שואל היילו. "אתה לא מריח את האוכל?"

"בוודאי שאני מריח, אבל להריח זה לא לאכול. אי אפשר לשבוע בריחות".

פניו של היילו נהיו רציניות מאד והוא אמר : "אם אפשר להתחמם מאש רחוקה אז בוודאי אפשר לשבוע מריח קרוב. בתיאבון לך הפטמום ! "

והיילו סיפר לכל האורחים המופתעים את הסיפור.

הבין הפטום שהוא עשה טעות והכריז על דסטאו  בתור בעליו של בית גדול, עשרה דונמים של אדמה, ועדר בקר. היילו בקש מן המשרתים להגיש את האוכל, והסעודה התחילה. 

אנטיגונה

בימי קדם פרצה בעיר תבי שביוון מלחמה בין שני אחים.

אחיו של המלך ניסה למרוד ולהפיל את שילטונו של אחיו.

בסיום המלחמה נהרג האח המורד.

המלך שזעם על בגידתו של אחיו ורצה להעניש אותו ציווה שלא יקברו את גופתו ושמי שינסה לעשות זאת יקבל עונש מוות.

אנטיגונה אחותם לא הסכימה עם הגזירה הקשה הזאת ובכל זאת באמצע הלילה הלכה וקברה את גופת אחיה.

לאחר שסיימה היא נתפסה והובאה בפני המלך.

את יודעת שקבעתי גזר דין מוות על מי שיקבור את הגופה אז למה עשית זאת ? שאל המלך

יש חוקים חשובים יותר מחוקי המלך והמדינה וצריך קודם כל להישמע להם.

אם חוק הוא רע ומרושע אסור להישמע לו אלא למה שאומר לנו ליבנו. אהבתי לאחי היא שהובילה אותי לקבור את גופתו ושוב חוק לא ימנע זאת ממני.

אוניה עם חור בים השחור....

מעשה שהיה לפני הרבה שנים  

עובר הוא מפה לאוזן- מאבות לבנים:

שטה לה ספינה עם מאה חדרים,  

רב חובל אחד, והמון נוסעים.

הגיעה הספינה לים השחור,

המשיכה קדימה בלי הבט אחור.

לפתע- החלה לנטות על צידה!

שאלו את רב החובל, אבל הוא- להשיב לא ידע...

בדקו את כל החבלים, הקשרים-

והכל תקין, כל המכשירים כשרים.

העבירו את המשא מצד לצד,

כל מי שיכל- עזר והושיט יד...

אולם הספינה בשלה, אוזן לא מטה,

ועל צידה הימני הולכת ונוטה!

עובר רב החובל מחדר לחדר,

כל הנוסעים צועדים אחריו כעדר,

בודקים ביסודיות כל קורה ופינה

מנסים לברר מדוע מתהפכת הספינה

ופתאום כשנכנסו לאחד מחדרי אגף הימין,

מה ששם ראו , קשה להאמין -

עומד לו אדם מתורבת ונאור

ובמרכז חדרו- קודח הוא חור!

וברצפת החדר המים עולים ועולים

והוא ממשיך וקודח חורים.

"מה איתך, השתגעת?!? הפסק נא לקדוח !

את כולנו תטביע בתוך הים המלוח"

אולם האיש מתעלם, ובלי לחשוב פעמיים,

קודח עוד חור ומוסיף עוד מים...

 ועונה הוא לנוסעים ולרב החובל,

שעל דעתם הוא בפירוש קובל-

אין הוא קודח בשטחי הציבור

ולא בסלון, במבואה או היכן שאסור.

בחדרו הפרטי ששייך לו כדין

ועל כך אל להם לבוא ולהלין.

ועוד מוסיף תוך הזעפת פניו

שחוצפתם היא גדולה להתערב בענייניו !